Die Piaget-Entwicklungsstadien sind ein Bauplan, der die Stadien der normalen intellektuellen Entwicklung von der Kindheit bis zum Erwachsenenalter beschreibt. Dies beinhaltet Denken, Urteil und Wissen. Die Etappen wurden nach dem Psychologen und Entwicklungsbiologen Jean Piaget benannt, der die intellektuelle Entwicklung und die Fähigkeiten von Säuglingen, Kindern und Jugendlichen festhielt.

Piagets vier Stufen der intellektuellen (oder kognitiven) Entwicklung sind:

• Sensomotor Geburt bis zum Alter von 18 bis 24 Monaten
• Präoperativ. Kleinkindalter (18-24 Monate) durch frühe Kindheit (7 Jahre)
• Beton betriebsbereit. 7 bis 12 Jahre
• Formell einsatzbereit. Jugendalter im Erwachsenenalter

Piaget räumte ein, dass einige Kinder die Stadien in einem anderen Alter als den oben angegebenen Durchschnittswerten durchlaufen haben und dass einige Kinder zu einem bestimmten Zeitpunkt Merkmale von mehr als einer Stufe aufweisen können. Er bestand jedoch darauf, dass die kognitive Entwicklung immer dieser Reihenfolge folgt, dass Stufen nicht übersprungen werden können und dass jede Stufe durch neue intellektuelle Fähigkeiten und ein komplexeres Verständnis der Welt gekennzeichnet ist.

Sensomotorische Bühne

Im Frühstadium wissen die Säuglinge nur, was ihnen unmittelbar bevorsteht. Sie konzentrieren sich auf das, was sie sehen, was sie tun, und physische Interaktionen mit ihrer unmittelbaren Umgebung.

Da sie noch nicht wissen, wie die Dinge reagieren, experimentieren sie ständig mit Aktivitäten wie z. B. Schütteln oder Werfen, Einsetzen von Dingen in den Mund und Lernen durch Versuch und Irrtum über die Welt. Die späteren Stufen beinhalten zielorientiertes Verhalten, das zu einem gewünschten Ergebnis führt.

Im Alter zwischen 7 und 9 Monaten erkennen Säuglinge, dass ein Objekt existiert, auch wenn es nicht mehr sichtbar ist. Dieser wichtige Meilenstein - bekannt als Objektbeständigkeit - ist ein Zeichen dafür, dass sich das Gedächtnis entwickelt.

Nachdem Säuglinge angefangen haben zu krabbeln, zu stehen und zu gehen, führt ihre erhöhte körperliche Mobilität zu einer gesteigerten kognitiven Entwicklung. Gegen Ende der sensomotorischen Phase (18-24 Monate) erreichen Säuglinge einen weiteren wichtigen Meilenstein - die frühe Sprachentwicklung, ein Zeichen dafür, dass sie symbolische Fähigkeiten entwickeln.

Präoperationsphase

In dieser Phase (Kleinkind bis zum Alter von 7 Jahren) können junge Kinder symbolisch über Dinge nachdenken. Ihr Sprachgebrauch wird reifer. Sie entwickeln auch Gedächtnis und Imagination, die es ihnen ermöglicht, den Unterschied zwischen Vergangenheit und Zukunft zu verstehen und sich im Schein zu fassen.

Ihr Denken basiert jedoch auf Intuition und ist immer noch nicht ganz logisch. Komplexere Begriffe wie Ursache und Wirkung, Zeit und Vergleich können sie noch nicht erfassen.

Fortsetzung

Konkrete Betriebsstufe

Zu dieser Zeit haben Kinder im Grundschulalter und im Alter von 7 bis 11 Jahren einen logischen, konkreten Grund.

Das Denken von Kindern wird weniger egozentrisch und sie werden sich der äußeren Ereignisse zunehmend bewusst. Sie beginnen zu erkennen, dass die eigenen Gedanken und Gefühle einzigartig sind und möglicherweise nicht von anderen geteilt werden oder sogar nicht Teil der Realität sind.

In dieser Phase können die meisten Kinder jedoch immer noch nicht abstrakt oder hypothetisch denken.

Formaler Betriebszustand

Jugendliche, die diese vierte Stufe der intellektuellen Entwicklung erreichen - normalerweise ab einem Alter von 11 Jahren - können Symbole logisch verwenden, die mit abstrakten Begriffen wie Algebra und Wissenschaft zusammenhängen.Sie können systematisch über mehrere Variablen nachdenken, Hypothesen formulieren und Möglichkeiten in Betracht ziehen. Sie können auch über abstrakte Zusammenhänge und Konzepte wie Gerechtigkeit nachdenken.

Obwohl Piaget an lebenslange intellektuelle Entwicklung glaubte, bestand er darauf, dass die formale Operationsphase die Endphase der kognitiven Entwicklung ist und dass die kontinuierliche intellektuelle Entwicklung bei Erwachsenen von der Anhäufung von Wissen abhängt.