Ihr Teenager hat sich selbst wieder ausgesperrt. Ein Blick auf seine Neuronen hilft zu erklären, warum.

Von Susan Kuchinskas

Eva-Marie Fredric glaubte, dass ihr damals 14-jähriger Sohn Dylan die Aufgabe des Packens für ihre Reise in die Berge bewältigen könnte. Als die beiden auf dem Campingplatz ankamen, fand sie das Zelt, aber keine Zeltstangen. "Wir haben draußen auf einer aufgeblasenen Luftmatratze geschlafen und unsere Penner weggefroren, wobei sich der Hund zwischen uns zusammengekauert hat", sagt Fredric.

Teenager frustrieren ihre Eltern oft mit der Unfähigkeit, sich an wichtige Informationen zu erinnern und ihre Sachen zu verfolgen. Doris Trauner, Professor für Neurowissenschaften und Leiter der pädiatrischen Neurologie an der University of California der San Diego School of Medicine, sagt, dass ihr Gehirn nicht genug entwickelt ist, um diese Dinge konsequent und gut zu machen.

Teen Brain Development

Trauner sagt, dass sich das Gehirn zwar im Laufe seines Lebens ständig verändert, seine Entwicklung jedoch erst abgeschlossen wird, wenn eine Person Mitte oder Ende 20 Jahre alt ist. Während der ersten Entwicklungsphase sind Nervenzellen oder Neuronen damit beschäftigt, Verbindungen herzustellen.

Der Frontallappen und der Parietalkortex sind zwei Bereiche des Gehirns, die die Entwicklung erst in den späten Teenager- oder frühen 20er-Jahren abschließen. Beide sind an der sogenannten Führungsfunktion beteiligt - der Fähigkeit, Aufgaben auszuführen, wie z. B. Planung, Aufmerksamkeit, Aufmerksamkeit. und Argumentation. Dies ist einer der Gründe, warum Teenager-Fahrer zwischen 16 und 19 Jahren viermal häufiger abstürzen als ältere Fahrer.

Das Gehirn eines Kindes hat viel mehr Nervenzellen und Verbindungen als das eines Erwachsenen. Bevor der Frontallappen und der Parietalkortex ausgereift sind, können Kinder und Jugendliche einige dieser "zusätzlichen" Neuronen nutzen, um sich daran zu erinnern, zu planen und zu argumentieren. "Ja, ein Kind oder ein Teenager kann planen und sich erinnern, aber nicht so gut, wie Sie möchten", sagt Trauner. "Das bedeutet nicht, dass Sie keine Erwartungen haben sollten. Aber wenn sie Fehler machen, schneiden Sie sie etwas locker."

Seit dem Fiasko des Zeltes hat Fredric gelernt, sich daran zu erinnern, als Dylan einen Fehler gemacht hat, dass die Situation schlimmer sein könnte. Sie sagt: "Bis heute wird er Ihnen sagen, dass es seine liebste Campingnacht war."

Helfen Sie Ihrem Teenager Erinnern Sie sich

Ermutigen Sie Ihr Kind dazu, Hirnstörungen zu vermeiden, ohne als quälende Eltern mit praktischen Lösungen zu wirken.

Grenzen setzen. Sie können das sich entwickelnde Gehirn Ihres Teenagers mitgestalten, indem Sie klare Grenzen setzen und genaue Richtlinien für das geben, was ist und was nicht.

Modellverhalten. Dem Kind zu zeigen, wie man sich verhält, ist ebenso wichtig wie das Setzen von Grenzen. "Wenn Sie eine Argumentation modellieren oder die Konsequenzen Ihrer Handlungen in Betracht ziehen, wird Ihr Kind dies aufgreifen und in das Lernen der Führungsfunktion integrieren", sagt Trauner.

Unterrichten Sie Ursache und Wirkung. Das Nachdenken über mögliche Konsequenzen unseres Handelns, bevor wir es tun, ist eine wichtige Führungsfunktion. Listen Sie einfach einige mögliche Konsequenzen für eine Aktion auf, wenn Sie eine Regel festlegen.