Haben Lernprodukte für Babys wirklich einen Vorteil für Babys?

Durch Dulce Zamora

An jedem Tag trifft man auf den acht Monate alten Anthony Esposito, der ihm in die Hände klatscht, tanzt und zu Melodien aus seiner Sammlung von Videobändern einlädt. The Staten Island, N.Y., ist offensichtlich ein großer Fan der Baby Einstein-Serie mit Titeln wie Baby Mozart, Baby Shakespeare, und Sprachkindergarten Der Videorecorder seiner Familie macht regelmäßig Runden.

"Diese Bänder haben viele Farben und Formen, die seine Aufmerksamkeit auf sich ziehen", sagt Anthony's Mutter Lejla. "Es ist komisch, denn wenn ich vor ihm stehe, um ihn abzulenken, wird er seinen Kopf bewegen, um hinter mich zu schauen, um die Show fortzusetzen."

Im ganzen Land, im kalifornischen Alameda, scheint der 17 Monate alte Lauryn Nakamura mit ihren Baby Einstein-Produkten gleichermaßen begeistert zu sein, sagt ihre Mutter Lilybell. Das Kleinkind beobachtet nicht nur das Tiere der Nachbarschaft DVD, aber sie reagiert auch auf übereinstimmende Karteikarten, die Kreaturen und ihre Sounds eifrig identifizieren, wie in der Show zu sehen ist.

Die Baby Einstein-Produktreihe mit Videos, DVDs, Flash-Karten, Software, Büchern, CDs und Lernspielzeug hat die Aufmerksamkeit vieler Säuglingshaushalte auf sich gezogen. Laut einer kürzlich von der Henry J. Kaiser Family Foundation durchgeführten Umfrage unter mehr als 1.000 Elternteilen besitzen 27% der Kinder nach zwei Jahren mindestens eines der Markenvideos.

Baby Einstein ist jedoch nicht das einzige Produkt, das in die heiß begehrte Nachbarschaft von Gütern gelangt ist, die angeblich die geistige Entwicklung von Kindern fördern. Wenn das Durchsuchen von Spielwarengeschäften und Online-Baby-Websites ein Indiz ist, ist die Menge an Bildungsartikeln für Kinder - insbesondere für Neugeborene bis zum Vorschulkind - in den letzten Jahren explodiert.

Allein in dieser Woche umfassen Amazon.coms Top-Spielzeughändler Lehrmaterialien wie den LeapStart-Lerntisch, den Bake-A-Shape-Sorter, die Lerntrommel und Hug and Learn Baby Tad.

Einige davon sind einfach aufgeputzte Variationen alter Geräte oder basieren auf den neuesten technologischen Techniken. Nichtsdestotrotz erhalten die heutigen elektronischen und pädagogischen Programme und Programme viel Aufmerksamkeit für Kinder und Eltern.

Die Kaiser-Umfrage ergab, dass Kinder im Alter von 6 Monaten bis 6 Jahren durchschnittlich zwei Stunden pro Tag mit Bildschirmmedien verbringen, meistens fernsehen und Videos schauen. Die Umfrage ist vermutlich die erste, die die Mediennutzung durch Kinder unter 2 Jahren dokumentiert.

"Es gab vereinzelte Beweise für den Trend zu jüngeren und jüngeren Kindern, die Medien nutzen, aber es gab keine nationale Dokumentation darüber", sagt Vicky Rideout, Vizepräsidentin der Kaiser Family Foundation. "Das war wichtig, weil wir wissen, wie wichtig diese frühen Jahre für die Entwicklung von Kindern sind."

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Visitenkarte zu intelligenten Babywaren

Wie gut sind diese Bildungsprodukte für Säuglinge und Kleinkinder? Das hängt von dem Medium ab, sagen die Experten für die Entwicklung von Kindern. Sie geben gemischte Noten von Blöcken über Videobänder bis hin zu Kinderspielen.

"Die Spielzeuge können nicht schaden", sagt John Colombo, PhD, Professor für Psychologie an der University of Kansas in Lawrence, Kansas, und stellt fest, dass die Forscher festgestellt haben, dass die allgemeine Stimulation gut für das Wachstum junger Menschen ist. "Die beste Umgebung eines Kindes umfasst sowohl die Stimulation mit Materialien - persönlich bevorzuge ich Bücher - als auch die persönliche Interaktion mit den Eltern."

Viele, wenn nicht alle Profis aus der frühen Kindheit befürworten die Beteiligung der Eltern, weshalb der Psychiater Michael Brody, MD, ein Problem mit Videos, DVDs und Computern hat.

"Eltern, weil sie beschäftigt sind, denken, sie könnten ihre Kinder fernsehen lassen oder mit ihren eigenen Computern auf ihren Schoß sitzen, während sie arbeiten", sagt Brody, Vorsitzender des Ausschusses der amerikanischen Akademie für Kinder- und Jugendpsychiatrie im Fernsehen und Medien, die hinzufügen, nur weil etwas als "pädagogisch" bezeichnet wird, bedeutet nicht, dass es das ist.

Die sogenannten Bildungsmedien können sogar schädlicher sein, weil sie Eltern ein falsches Gefühl der Sicherheit vermitteln, dass ihre Kinder lernen, sagt Brody. Er erklärt, dass es keinen guten wissenschaftlichen Beweis für den Wert von intelligenten Babyprodukten gibt.

Sein Hauptprotest ist jedoch vor den elektronischen Medien, die darauf hinweisen, dass Kinder zu stark stimuliert werden könnten und dass sie einen Vorsprung bekommen könnten, um süchtig nach der Tube zu werden.

Unter dem Strich brauchen Kinder Kontakt mit der realen Welt und mit den Menschen, sagt Brody und gibt Daumen hoch für Babypuppen, Blöcke, ausgestopfte Tiere und Spielzeuglastwagen. "Dies gibt Kindern eine größere Chance, ihre Vorstellungskraft und ihre motorischen Fähigkeiten zu entwickeln", sagt er. "Sie müssen berühren, erleben und hören."

Physische Interaktion ist für sehr junge Kinder so wertvoll, dass alles andere - wie strukturierte Spiele, Flashkarten, Bücher, Videobänder und DVDs - die volle Entwicklung behindern kann, sagt Stanley Greenspan, MD, Autor von Gesunde Köpfe bauen und ein klinischer Professor für Psychiatrie und Pädiatrie an der George Washington University Medical School in Washington, D.C.

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Laut Greenspan benötigen Neugeborene bis zum Vorschulkind folgende Arten der Interaktion mit einer Bezugsperson, um ihr intellektuelles und emotionales Wachstum zu fördern:

• Teilnahme an Aktivitäten, die mehrere Sinne gleichzeitig ausüben. Ein Beispiel wäre ein neugeborenes Baby, das Mamas Gesicht folgt und ihre Stimme findet.
• Sich an Aktivitäten beteiligen, die Intimität und Vertrauen schaffen. Kleinkinder erleben dies, wenn sie mit ihren Mamas und Vatis spielen.
• Zweiwegekommunikation herstellen. Dies kann in den folgenden Szenarien passieren: Das Baby lächelt und Papa lächelt zurück; das Baby spricht einen Ton aus, und Mami sagt etwas zurück; Das Baby greift nach etwas auf Mamas Kopf, Mami lächelt, nimmt es zurück und legt es wieder auf den Kopf, und dann greift Baby wieder.
• Als gemeinsamer Problemlöser oder Wissenschaftler mit einer Bezugsperson auftreten. Ein Kleinkind könnte zum Beispiel ein Elternteil oder eine Tagespflegerin an der Hand nehmen und um Hilfe bei der Suche nach einem neuen Spielzeug bitten. Der Kleine sieht ein Spielzeug im Regal, bittet ihn, es herunterzuholen, und der Betreuer holt ihn ab, um ihm zu helfen, das Objekt zu bekommen.
• Imagine Welten schaffen, vor allem im Alter von 18 Monaten bis 2 Jahren. Dies ist eine Chance für Kinder, ihre Kreativität zu entwickeln. Um dies zu tun, müssen sie in der Lage sein, "so zu tun", wie zum Beispiel Ausflüge oder Abendessen mit einem Elternteil. Spielzeug wie Puppen, Lastwagen, Häuser, Actionfiguren und Häuser tragen zur Förderung von Scheinwelten bei.
• Teilnahme an Aktivitäten, die dazu beitragen, logisches und realitätsorientiertes Denken zu fördern. Ein Kind bittet zum Beispiel nach draußen zu gehen. Der Betreuer fragt nach dem Grund und das Kind antwortet mit etwas wie "Weil ich spielen will".

Lernspielzeug und andere Medien sollten verwendet werden, um diese Kernerfahrungen zu verbessern, sagt Greenspan. Strukturierte Spiele, informationsorientierte Materialien und andere "Bildungs" -Produkte können als Sprungbrett für die Interaktion verwendet werden. Wenn Sie sich jedoch ausschließlich auf sie verlassen, könnte dies eine breite Entwicklung behindern.

"Die Spiele und Spielsachen werden als Gebäudeintelligenz beworben, aber die meisten von ihnen bauen nur enge Arten von Fähigkeiten auf, wie etwa das Erinnern von Buchstaben oder Geräuschen - oder einige sehr enge Arten der Problemlösung - etwas Mechanisches und nicht die Art der breiten Problemlösung, die diese sechs Erfahrungen oben erwähnt fördern ", sagt Greenspan.

Die Baby Einstein-Website sagt, dass ihre Produkte "ihre Kleinen der Welt um sie herum mit realen Objekten, Musik, Kunst, Sprache, Wissenschaft, Poesie und Natur zeigen. … Unsere Produkte bieten Eltern Spaß und Anregungen und Bezugspersonen, um das Leben ihrer Kinder zu beeinflussen und zu bereichern. "

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Marketing für Eltern und Babys

Lois Liebowitz erhielt die Baby Einstein-Videobänder als Geschenk für ihre Tochter Melissa. Obwohl die 2-Jährige die Shows zu genießen scheint, ist Liebowitz nicht sicher, welche Auswirkungen sie auf ihr Kleinkind haben wird.

Angesichts ihrer Zweifel am Wert dieser Bildungsmedien überlegt Liebowitz, ob sie die Bänder selbst gekauft hätte oder nicht. "Ich wäre wahrscheinlich in Schuldgefühle geraten", gesteht der in New York wohnende Manhattan. "Es gibt diese Sache, wenn Sie Ihrem Kind jeden Vorteil verschaffen wollen, und da Sie nicht sicher sind, ob dies wirklich einen Unterschied macht, sollten Sie es besser tun, falls es wirklich einen Unterschied macht."

Die 45-jährige Marketing-Managerin sagt, ihre Ängste, eine gute Mutter zu sein, haben sie besonders anfällig gemacht."Aus Sicht der Werbung sind Sie fast wie eine sitzende Ente", sagt sie.

Liebowitz ist bei weitem nicht das einzige Elternteil, das sich so fühlt. Das Gefühl ist so verbreitet, dass in einer Überprüfung der Kaiser-Umfrage eine Interessengruppe namens Stop the Commercial Exploitation of Children (SCEC) dazu aufruft, "Eltern zu helfen, die mit der Vermarktung von Kindern und sich selbst verbundenen Schäden zu verstehen".

Der Leitartikel erklärt, dass Babys, die fernsehen - sogar PBS-Shows - Tausende von Marketing- und Werbebotschaften für Dinge ausgesetzt sind, die für sie nicht gut sind, wie Junk-Food, Spielzeug und andere Produkte.

Liebowitz schuldet sie, dass sie Melissas Fernseh- und Videozeit auf maximal 90 Minuten pro Tag begrenzt und dafür sorgt, dass die 2-Jährige viel Lesezeit, freies Spiel und Ausflüge zu Orten wie Zoo und Museum erhält .

Smart Parenting

Die American Academy of Pediatrics empfiehlt nicht mehr als zwei Stunden Bildschirmzeit für Kinder, die älter als 2 Jahre sind, und für jüngere Kinder keine Bildschirmzeit.

Die Regel, dass keine Bildschirmzeit gilt, kann für manche Eltern schwierig sein, da sie Zeit finden, um etwas vorzubereiten, z. B. das Abendessen vorzubereiten oder Telefonanrufe zu tätigen, während Babys mit Lernspielzeug oder Shows beschäftigt sind.

Colombo sagt, es ist nichts Falsches daran, dass Mütter und Väter harmlose Waren verwenden, um Kinder für kurze Zeit zu beschäftigen. "Eltern brauchen auch eine Pause", sagt er und fügt hinzu, dass Betreuer, die sich um die intellektuelle Entwicklung ihrer Kinder kümmern, wahrscheinlich schon viele der richtigen Dinge tun. Er erinnert die Eltern daran, dass es keine Gleichung für die Herstellung eines außergewöhnlichen Kindes gibt.

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Für die Kinder ist es normalerweise gut, ihren Betreuern zu sagen, wenn sie eine Pause von Entwicklungsspielzeug und anderen Medien benötigen, sagt Leslie Cohen, Professor für Psychologie an der University of Texas in Austin.

Das Kind wird oft aufregen, wegschauen, sich langweilen oder sich auf andere Dinge konzentrieren. In diesem Fall ist es wichtig, zu anderen Aktivitäten zu wechseln und ihn nicht zu interessieren.

"Babys lernen von Natur aus", sagt Cohen. "Lass sie dein Führer sein."